Поиск по этому блогу

Самостоятельные работы "Педагогические основы преподавания творческих дисциплин"

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для студентов по выполнению самостоятельных работ


ПМ 02
Педагогическая деятельность
МДК.02.01. Педагогические основы преподавания творческих дисциплин

специальность СПО:
54.02.01 Дизайн (в области культуры и искусства)





Введение
Методические рекомендации предназначены для выполнения самостоятельных работ при изучении междисциплинарного курса «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин».
Основными целями самостоятельной работы являются: закрепление и углубление теоретических знаний, умение применять педагогические техники и приемы в профессиональной деятельности, использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения. Умение применять полученных знаний на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной работы, формирование умений и навыков работы с личностными психологическими особенностями, умение проводить анализ и синтез полученных знаний и умений, развитие самостоятельности, ответственности и организованности.
Самостоятельная работа студентов по междисциплинарному курсу «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин» проводится как внеаудиторная. Самостоятельная работа может выполняться студентом в учебных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.  
Виды заданий для самостоятельной работы имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывается специфика специализации, индивидуальные особенности студентов.
Учебным планом для студентов предусмотрена самостоятельная работа в объеме 51 часов.
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения междисциплинарного курса.



Самостоятельная работа № 1
Эссе на тему: «Методы педагогического исследования».
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1. Подготовить эссе на тему: «Методы педагогического исследования».

Самостоятельная работа № 2
Составить развернутую таблицу факторов влияния на развитие личности.
Цель:  повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1. Составить и заполнить развернутую таблицу факторов влияния на развитие личности
Внешние факторы
Внутренние факторы



Самостоятельная работа № 3
Доклад на тему: «Наследственность и развитие»
Цель:  повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.    Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Наследственность и развитие».

Самостоятельная работа № 4
Доклад: «Проблемы содержания воспитания в современной России»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.    Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Проблемы содержания воспитания в современной России».

Самостоятельная работа № 5
Доклад «Мастерство педагога».
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Мастерство педагога».

Самостоятельная работа № 6
Доклад: «Концепция воспитания в современном обществе»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.        Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Концепция воспитания в современном обществе».

Самостоятельная работа № 7
Доклад на тему: «Стимулирование учения»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.        Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Стимулирование учения».

Самостоятельная работа №8
Составить таблицу принципов и правил обучения
Цель:  повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1. Составить и заполнить развернутую таблицу принципов и правил обучения
Принципы обучения
Правила
1. Принцип сознательности и активности
1. …
2  ….
3  ….   и. т. д.
2.      Принцип наглядности обучения
1  …..


Самостоятельная работа № 9
Доклад на тему: «Виды и формы обучения. Подготовка урока»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Виды и формы обучения. Подготовка урока».

Самостоятельная работа № 10
Составить рекомендации по контролю успеваемости обучающихся.
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Составить рекомендации для педагога по контролю успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа № 11
Составить таблицу видов ощущений и их закономерностей
Цель:  повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.        Составить и заполнить развернутую таблицу видов ощущений и их закономерностей.
Самостоятельная работа № 12
Доклад: «Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.           Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении».

Самостоятельная работа № 13
Составить рекомендации по улучшению памяти
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.        Составить рекомендации для обучающихся по улучшению памяти.

Самостоятельная работа № 14
Доклад по теме: «Психические процессы»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Психические процессы».

Самостоятельная работа № 15
Составление рекомендаций по развитию познавательных процессов
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Составить рекомендации для обучающихся по развитию познавательных процессов.

Самостоятельная работа № 16
Доклад: «Виды и приемы воображения»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Виды и приемы воображения».

Самостоятельная работа № 17
Изучить темпераменты и типологии характеров. Доклад: «Способности»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Способности».

Самостоятельная работа № 18
Доклад:  «Волевые свойства личности»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Волевые свойства личности».

Самостоятельная работа № 19
Доклад: «Самосознание»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Самосознание».


Самостоятельная работа № 20
Доклад: «Социальный характер личности»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Социальный характер личности».

Самостоятельная работа № 21
Составить таблицу по психологической совместимости
Цель:  повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Составить и заполнить развернутую таблицу по психологической совместимости

Самостоятельная работа № 22
Доклад на тему: «Стресс»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Стресс».

Самостоятельная работа № 23
Доклад: «Особенности учебной деятельности подростка»
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.      Подготовить доклад (по форме согласно Приложения № 1) по теме «Особенности учебной деятельности подростка».



Самостоятельная работа № 24
Провести исследование развития самосознания в юношеском возрасте
 и эмоциональной сферы.
Цель: повторить изученный материал, проанализировать данную информацию и сделать выводы.
Задание:
1.        Выполнить творческую работу, проект, презентацию (по выбору) в форме исследования по теме «Развития самосознания в юношеском возрасте  и эмоциональной сферы».



СПАСИБО ЗА РАБОТУ! 



ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Характеристика заданий

1. Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию). Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Роль студента:
- собрать и изучить литературу по теме;
- составить план или графическую структуру сообщения;
- выделить основные понятия;
- ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
- оформить текст письменно;
- сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
2. Написание аннотации – это вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов по написанию краткой характеристики книги, статьи, рукописи. В ней излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено. Работа над аннотацией помогает ориентироваться в ряде источников на одну тему, а также при подготовке обзора литературы. Студент должен перечислить основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения, определить значимость текста.
Роль студента:
- внимательно изучить информацию;
- составить план аннотации;
- кратко отразить основное содержание аннотируемой информации;
- оформить аннотацию и сдать в установленный срок.
Оформление аннотации АННОТАЦИЯ на первоисточник (статью, книгу, сочинение и пр.) Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания.
1. Краткие сведения об авторе.
2. Вид издания (статья, книга, учебник, сочинение и пр.).
3. Целевая аудитория издания.
4. Цели и задачи издания.
5. Структура издания и краткий обзор содержания работы.
 6. Основные мысли, проблемы, затронутые автором.
7. Выводы и предложения автора по решению затронутых проблем. Автор аннотации.
3. Составление опорного конспекта – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы.
Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у студентов, которые столкнулись с большим объемом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при ее запоминании. Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью его использования при ответе другими студентами.
Роль студента:  изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;  установить логическую связь между элементами темы; представить характеристику элементов в краткой форме; оформить работу письменно и предоставить в установленный срок. 
4. Доклад – это вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и при написании реферата:
- титульный лист;
- оглавление (в нем поочередно указываются наименования доклада, указываются странички, с которых начинается каждый пункт);
- введение (формулируется сущность исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика применяемой литературы);
- основная часть (каждый раздел ее доказательно открывает исследуемый вопрос);
- заключение (подводятся итоги либо делается обобщенный вывод по теме доклада);
- перечень литературы.
Роль студента:  изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;  установить логическую связь между элементами темы; представить характеристику элементов в краткой форме; оформить работу письменно и предоставить в установленный срок. 
5. Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции.
Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, нередко антитетичность мышления, установка на интимную откровенность и разговорную интонацию.



Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная:
1
Баранов С.П., Болотина Л.Р., Сластенин В.А.
Педагогика.
Москва, «Просвещение», 1987, с.367
2
Богословский В. В., Ковалева А. Г., Степанова А. А.
Общая психология
Москва, «Просвещение», 1981, с.382
3
Венгер Л.А., Мухина В. С.
Психология
Москва, «Просвещение», 1988, с.335
4
Крылов А. А.
Психология
Москва, «Проспект», 1999, с.583
5
Нойнер Г., Бабанский Ю.К.
Педагогика.
Москва, «Педагогика», 1984, с. 361
6
Петровский А. В.
Возрастная и педагогическая психология.
Москва, «Педагогика», 1979, с. 287
7
Подласый И. П.
Педагогика.
Москва, «ВЛАДОС», 2001, с. 574
8
Рубинштейн С. Л.
Основы общей психологии.
Санкт-Петербург, ПИТЕР, 2000, с. 705
9
Столяренко Л. Д.
Основы психологии.
Ростов на Дону, «Феникс», 1999, с.671



Дополнительная:

№ п/п
Наименование
Автор
Издательство и год издания
 1
Педагогика.
С.П.Баранова, Л.Р.Болотина, В.А.Сластенина
Москва, Просвещение, 1987, с.368
 2
Педагогика и практическая психология.
Н.В. Басова
Ростов-на-Дону, Феникс, 1999, с.412


Интернет-ресурсы:
  1. Сайт министерства образования РФ  http://mon.gov.ru/
  2. Сайт академика А.Новикова http://www.anovikov.ru/



Комментариев нет:

Отправить комментарий